当今的学生教育发展,再若干年中国传统文化会

大可不必有这样的担心。中华传统文化根深蒂固、源远流长、浩如烟海,己经根植于炎黄子孙的遗传基因中,根深叶茂,在5000年的历史长河中历久弥新,经久不息,虽经多次浩劫,但乃流传至今,且发扬光大。

这就是中华传统文化的力量。秦始皇"焚书坑儒"没能终断文化传承,日本对台湾60年的黄民殖民统治没能切断中华文化在台湾的血脉,日本战败投降台湾回归祖国后,台湾民众的中华气息更浓;香港、澳门被外族分割百年,回归祖国后中华文化色彩依然煜煜生辉,等等。

中华传统文化对中国和世界人的影响力已经并正在被历史所证明,其文化魅力正在随着中华复兴和开放的脚步再次影响着世界,被世界各国所仰望。随着中国的开放和影响力的与日俱增,遍布世界每个角落的几千所孔子学院就是很好的例证。

如何将传统文化融入到语文教学中?

我们对中小学语文课程目标和任务的认识经历过一个逐渐深化的过程,过去,我们把中小学语文课定位为单纯的工具课,认为它的主要任务就是培养学生听说读写的语文能力。后来我们认识到,这是一门母语教育课程,它的教育功能不能仅仅局限于实用性的语文能力的培养,还要向学生进行文化教育、人文熏陶,为学生奠定“精神的底子”。因此,传统文化教育在语文教学开始受到重视,现在的语文教材中传统文化典籍所占的比重是很大的。从教学的角度来说,要将传统文化很好地融入其中,充分发挥它们的教育作用,可以从以下几个方面入手:一、学习传统文化最基本也是最有效的方法,就是要在理解的基础上熟读乃至背诵;二、传统文化的载体主要是文言文,文言文的教学不能只讲字词、语法和翻译,要引导学生去体会课文中语言文字的美,文章文学的形象、意蕴美,要学习古人的思维方式和人生智慧,要感受古代优秀人物高尚博大的情感、情怀,从中受到感染。把语言文字的学习和思想内容的学习很好地结合起来。三、传统文化不是已经死去的东西,它是一个民族的根基和底蕴,学习传统文化不是欣赏无用的老古董,而是使我们今天更好地认识世界、感受世界,更好地应对个人和社会的各种问题,所以,语文教学中要引导学生将传统文化与现实生活相联系,古为今用,使传统文化真正对学生有所启发,化为自己的感受方式、思维方式、行为方式和个性人格,这才是真正的继承。

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